ULIS GRASSE

Lycée TOCQUEVILLE

Le dispositif vise à la préparation, dans le cadre d’une scolarité en milieu ordinaire (Lycée général et technologique) à l’insertion sociale, à une orientation professionnelle ou à une orientation vers des études supérieures pour des jeunes de plus de 15 ans, présentant des troubles du spectre autistique (TSA), et plus particulièrement avec autisme de haut niveau ou ayant le syndrome d’Asperger.

LES OBJECTIFS

Offrir aux élèves accueillis une scolarité adaptée 

Offrir aux élèves accueillis une scolarité adaptée à leurs possibilités, à leur âge, à la nature et à l’importance de leur handicap

  • fréquentation partielle ou totale du dispositif

  • inclusions dans une ou plusieurs disciplines de leur classe de référence

  • présence ou non de l'AVSco lors des intégrations

  • soutien en dehors des heures d'inclusion

Adapter le parcours scolaire des élèves de l’ULIS 

Adapter le parcours scolaire des élèves de l’ULIS dans la poursuite d’une qualification, le baccalauréat si possible ou dans l'obtention du DAEU ou d’une validation des acquis.

  • Préparation du baccalauréat en suivant les cours en inclusion et avec un soutien en ULIS ;

  • préparation du DAEU (diplôme d'accès aux études universitaires) en inclusion et dans l'ULIS ;

  • enseignement selon les compétences de chacun si le niveau scolaire de l'élève ne lui permet pas de suivre les cours en inclusion (français, mathématiques, PSE, anglais, histoire-géographie)

  • formation en infographie par un intervenant extérieur

  • formation en technologie du web par un professeur du lycée

 

NB : Le parcours scolaire peut s’étendre sur 3 années ou plus en fonction du projet professionnel de l'élève. Au-delà de 20 ans, une demande doit être faite aux instances de la MDPH afin d’obtenir un prolongement de scolarité basé sur la validation de compétences en cours d’acquisition.

Accompagner chaque élève dans l’élaboration d’un projet de formation réaliste

Accompagner chaque élève dans l’élaboration d’un projet de formation réaliste et préparer son insertion professionnelle en cohérence avec les critères d’employabilité dans le milieu de travail ordinaire quand cela est possible (abordé par le biais du PPO).

  • préparation d’un dossier de RQTH (reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé)

  • organiser des recherches sur le métier choisi, rencontrer des professionnels

  • organiser des stages pour préparer l'insertion professionnelle.

Favoriser la participation des élèves aux activités de l’établissement 

Favoriser la participation des élèves aux activités de l’établissement sur les apprentissages généraux.

  • participer aux différentes réunions d’information

  • présenter le dispositif et ses projets

  • participer aux différentes sorties et voyages organisées par l’établissement

Développer des compétences transversales et sociales.

Développer des compétences transversales et sociales.

  • tout mettre en œuvre pour réussir son intégration dans une autre classe (ouverture à la nouveauté, capacité de concentration, soutien en dehors des heures d'inclusion…)

Associer les parents…

  • tenir à jour les informations en direction des parents (cahier de liaison, courriers, mails, téléphone)

  • rencontres régulières ou modulables en fonction des besoins

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En savoir plus

460 Avenue de la Quiera, 06370 Mouans-Sartoux

IME / SESSAD LES NOISETIERS